身為資深教職人員，對於親子教育很有一套的老師們，是怎麼建立孩子的理財概念呢？
#@1@#有一雙相差10歲的子女，目前任教於國立台北教育大學特殊教育學系的呂金燮教授說，理財教育的基本要點，就是讓孩子了解金錢的概念，並感受到金錢得來不易；因此，讓孩子學會記帳，是理財的第一步。為了讓孩子懂得「量入為出」的道理，呂金燮舉例說明：「有一次小女兒想買禮物送同學，我就先和她討論禮物的『金額』，以及送禮物的日期，接著以距離當天的天數為基準，計算出她一天平均必須存多少錢。當她存到這筆買禮物的錢時，她會認為這是靠自己的努力得來的，也會有無比的成就感。」而任職於士林國小的李淑惠老師，同樣也會藉由實際購物機會，讓孩子了解如何使用金錢。李淑惠出門購物時，會帶寶貝一起去，在過程中，不僅教她看標價，也很清楚地讓她知道，如果價錢太昂貴，超出預算，她就會放棄不買，以不浪費每一分錢為原則。李淑惠舉例：「有一次在購物時，我買了一瓶洗髮精，我就在這個時候順便告訴妹妹說，因為家裡的洗髮精用完了，所以我們必須再買一瓶。後來，看我選擇家庭號的洗髮精，妹妹問我：『為什麼要買這麼大瓶？』」李淑惠就會向她解釋：「因為這大瓶的量是小瓶的2倍，但是價格才多出一點點，買這一瓶可以用得比較久，價錢也比較划算。」藉此讓女兒了解消費要以精打細算為原則。
#@1@#「開源節流」的哲學，生活中處處可見，呂金燮在生活中，隨時會提醒孩子：當你想買某樣東西時，是因為「想要」，還是「需要」？如果是「想要」，那最好採取「延宕」的方式，延後孩子購買物品的時間；過幾天後再問問孩子：「沒有那樣東西，對你的生活有沒有影響？」除了幫助孩子分辨自己購買物品的心態，同時也能讓孩子了解節約的必要性。當孩子吵著要買東西，甚至哭鬧不休時，李淑惠則是試著從孩子的壓歲錢著手。她說，「有一次，妹妹吵著要買一個大玩偶，爸爸和我都不是很贊成，於是我們對她說：『好，那我們回家拿你撲滿中的壓歲錢來買。』」「我們告訴她：『你看喔，買這個玩偶要很多錢，你確定要把你撲滿中的錢幾乎花光嗎？』最後，妹妹打退堂鼓了，她說：『還是不要好了，我已經有玩偶，不用再花錢買了。』」
#@1@#呂金燮對孩子的理財教育，大概分為5個步驟：呂教授的理財教育5步驟1. 了解金錢的概念2. 給予零用錢3. 設定理財目標4. 養成儲蓄概念5. 計畫消費在孩子上小學前，著重於了解金錢的概念，等孩子進入小學階段時，才會進行到第2至5步驟。呂金燮表示，孩子小時候，會運用「故事書」的內容，來引導孩子了解什麼是錢、什麼是消費等概念；等孩子進入小學，開始有購物欲望時，讓他學習「收入」及「支出」必須取得平衡的重要性，同時協助孩子「儲蓄」，設定存錢目標，並養成「計畫消費」的能力。隨著孩子漸漸長大，除了儲蓄及設定目標之概念灌輸之外，呂金燮也讓孩子深入了解何謂「消耗性支出」及「永久性支出」，透過實際與孩子討論，一起規劃預算。另外，等到孩子升上國、高中時，「我們也準備和他討論『保險』的概念及運用，並鼓勵他多閱讀理財相關雜誌。」李淑惠的先生認為，理財教育不是只有「存錢」及「花錢」而已，還包括了「投資」，所以等孩子再大一些，會試著教他投資的概念，不過這是比較困難的部分，因此可能會讓孩子多閱讀書籍，也會考慮讓他參加理財營等活動。另外，爸爸提議可以讓孩子學習從生活中尋找投資標的，但這一點也是家長要一起努力的方向。李淑惠說，「給孩子魚吃，不如給他釣竿。」畢竟再多的錢，都有被花光的一天，可是懂得理財，就可以讓有限的資產不斷累積；而正確的理財觀念必須從小養成，對於孩子來說，這才是給他們最有價值的財產，所以理財教育是重要又不可或缺的。
#@1@#反觀在台灣大部分的理財教育，都是等孩子長大了，有能力賺錢了才開始，甚至親子之間是沒有「金錢」這個話題的。對此，李淑惠認為，台灣的理財教育，並不只是針對孩子，而是要從「父母」開始教育，建議從學校單位到行政機關都可以舉辦相關親職講座，先讓父母了解正確理財概念，再透過父母的言教、身教來落實，或許也是一種很好的方式。呂金燮說，世代更迭下，「月光族」、「卡奴族」的名稱逐漸充斥在整個社會，許多「名牌無罪，購買有理」及「活在當下」的主張，讓許多年輕人揮霍無度，這樣的現象不僅影響自身的生活，同時過度消費及支出亦造成社會的負擔，理財教育的重要性可見一斑。目前台灣教育仍以學科為導向，雖然於2008年出版了「國小學童財金生活教育」理財教育教材，但真正落實在課堂的機率並不高，大部分是以鼓勵性質請教師推廣。因此，或許可以在「生活教育」或「綜合活動」中，確實排入理財教育的單元課程，依據不同學齡階段，擬定不同的理財教育目標，進行一系列且具連貫的理財教育。呂金燮說，理財教育，不應僅包含儲蓄及消費，亦應納入「公益」的概念，讓孩子明白「施比受有福」的道理，並懂得珍惜金錢。
