又屆鳳凰花開、驪歌輕唱時節，校園裡處處充滿著喜悅與不捨。每年我都指導不少的研究生，每屆畢業送行，總有「母親嫁女兒」的心情。由於與學生亦師亦友的情感投入，學生們所給予的溫馨關懷總是不少。更尤甚者，每每都會有學生非常禮貌地致些感恩小禮。我是個生活指數要求很低的人，滿足於非常簡單的基本生活模式，更何況身處在如此社會物質充沛的現代生活裡，總覺得身邊不缺乏任何的實質物資，也不太喜歡學生們經常禮貌上的致禮。禮物多了，除了讓我的儲藏室空間狹窄外，更會讓我圍繞在「東西再好不用就是垃圾」丟與不丟的迷惘中。中華民族乃「禮儀之邦」，禮尚往來，習以為常；即便學習之路，自「至聖先師」孔子的「自行束脩以上」招生哲理來看，「禮」到哲學的確受到重視。尊師重道的儒學倫理，值得傳承，「禮多人不怪」的通習，亦行之有年，但對送禮者而言，致禮輕重的拿捏似乎是一門不算容易的學問。
#@1@#今年，又一位在職畢業生開口要送老師禮物，問我缺些什麼？我則一如往常的回應著說：「我什麼都不缺。」這位學生自學分班到今年畢業，與我已有好多年學習的相處過程，自然與我有著較深的師生情誼，因此，她說一定要我想一個她能夠表達心意的「小禮物」，我則回答了她：「小禮物！多小呢？還真難想！想想再告訴妳吧！」她的美意、她的用心，因此平添了我一個生活小煩惱。最後，我回了她：「其實，最好的禮物是『永恆的心靈關懷』。」與學生相處日子的一路走來，多少的疲憊奔勞，常在學生溫馨關懷的心靈話語中得到解放。那些話語可能表達在手機簡訊中、「伊媚兒」傳輸中，或一些日常生活應對中，每回接受到學生無論以何種方式傳達而來的溫馨關懷時，心中總是感受到那麼的感懷與窩心，換得的是在教學上的更為用心與生活動力的更為提勁。「溫馨關懷」是一個簡單但卻為極高境界的心靈付出，它超越實質物資的施予。而「溫馨關懷」與一般的習俗致禮，至少應有4個特色的相異：它是無需成本的，無須花上時間與金錢，而它的偉大是無價的；它是自然發生的，只要生有靈性，它便蘊藏其中，適時產生；它是單一選項的，不像一般習俗致禮可能要在諸多實質禮物中費盡心思；它是心靈無形的，凡發生自心靈深處的真情，那種無形奇妙的可貴，最能觸動人類互動的深層感受。「溫馨關懷」更是一種惜緣惜福下的心靈產物，當我悟出如此道理時，我立刻回了「伊媚兒」給那位學生，我想到了一個小禮物，那就是無形無價、可以自然發生、更無需成本的「永恆的溫馨關懷」。讓我們試試看，在群體生活的每一角落，付出以「溫馨關懷」替代習俗致禮，讓溫馨滿人間，如何？
