好一陣子了，常被邀請上電視台的談話性節目，始有機會將自己的財經專長所學與學術研究心得，藉諸電視媒體，空中與觀眾相會並切磋投資理財心得。但，最近我被邀約上了一個與所學所教的「財經」專業無關的節目，探討著近些日子來PO上網路的多起恐怖暴力行徑的「校園霸凌」(school bully)事件。一份調查報告指出，國內約有6成的國中小學生曾有被霸凌的經驗，甚至有一成的學生每天都遭同學欺凌。節目中各名嘴所提及的多起「校園霸凌」的畸形景象讓我感觸很深，不得不藉此作個紙上抒發。三國志劉備所言：「莫以善小而不為；莫以惡小而為之」，道德倫理、善惡之間，自古早有定界。然而，人類生存環境的變遷，網路科技無遠弗屆，過去良善的「社會價值觀」慘遭虛擬世界打擊破壞，人性變得無情，善惡之界自然益顯模糊；或者說，新式教育早已除去善惡之分界，只要把事情搞得驚魂聳動、大跺人心的「爽」，就是新世代處事之道。也難怪乎，不合常規的異常行徑愈來愈多，多到都讓人習以為常；傷風敗俗的難忍之事，愈來愈惡，惡到已讓人堅忍百忍。這個社會到底怎麼了？「禮義廉恥」到哪兒去了？過去的「非」，今已成「是」，整個「社會價值觀」已被扭曲、變形的很難看。到底是何因素使得「社會價值觀」背離了道德的基本約束。有篇文章分析，霸凌類型分為「言語、肢體、關係、性霸凌、反擊型及網路霸凌」6類，而該文認為霸凌學生的形成原因歸咎有3個因素：「家庭、個人及學校」。對於霸凌事件層出不窮的形成原因，我則有不同的看法，「家庭、個人及學校」乃「微觀」思維，充其量，只能說它發揮著「局部」的影響力；「宏觀」的社會、國家、乃至科技進化過程，才是產生霸凌事件使然的「宏遠」能量。科技的進步帶給人們生活的便利、時空的擴張與知識的提升，但網路資訊的氾濫，卻也模糊了人類的道德感觀，進而扭轉人性，顛倒是非。如是抵擋不住的資訊洪流仍將持續發燒，若要重拾過往的「社會價值觀」，勢必得自社會教育的「大化」著手，俾能從根救起。而要負起「社會價值觀」「大化教育」的重責大任，依我看，台灣有兩個重要的中流柢柱：「政府」與「媒體」。當今，我們所處的社會，媒體偏導、政治激鬥，如何重新改造社會異象，政府的鐵腕規章，「鐵的紀律」有其必要(如仿效美國各州所訂定並強制學校落實的「反霸凌法」)；媒體的柔性報導，「愛的教育」亦有其必須。
