最近很多人評論時政，都在談「彼得原理」。以一個教育工作者，我對該理論頗不以為然，認為對身陷其中的人，透過被教育，是可以有所突破。彼得原理是管理學家勞倫斯．彼得(Laurence J. Peter)一九六九年提出的一個組織或企業中的現象：一個人會因努力工作，最後都將被升遷到能力無法勝任的位置上，然後才停止升遷。現在大家對政局不滿，談彼得原理是一種情緒上的宣洩，甚至藉此揶揄、消遣在上位者。也有人比較阿Ｑ，認為能力不夠，沒有那個屁股，就不要吃那個瀉藥。其實，彼得原理解釋了職場人力資源中的階級競爭，帶有黑色幽默，但是也很現實。職場上甚至每一個上班族，也常有一個共同的疑問：「為何上司總是無能？」一般不外認為一定是這個人很會拍老闆馬屁，抑或是個笑裡藏刀的小人，再不然就是運氣好。但最重要的是，他們過去都是因為待在自己所能勝任的位置，替公司立下汗馬功勞，進而才能被升遷。一個原來對公司有貢獻的人，可能相反的變成組織的障礙物(冗員)及負資產，且個人因此坐困愁城。多年的教育工作跟啟發學生，我覺得一個人對某些知識無法理解是常有的事。可能是理論太難，或思考有盲點。透過教育、學習，是可以把任何難懂的東西弄清楚，把知識放進學生的腦子裡。同樣的，對於爬到能力無法勝任的位置時，不需消沉，一定有辦法突破。另外，每個人的稟賦、能力、性格、成長環境不同，因此各有所長。避開自己不擅長的，比較不會碰得滿頭包。每一個人都有其專長，也有其侷限，某些侷限可以透過學習而突破，但某些事比較難。對組織來說更重要的是，與其讓某一個員工學習他所不擅長的，或是升遷某種員工到他不能勝任或不希望從事的職位上，還不如多元發展組織職階、職銜，讓每一種才能的員工，都能在工作崗位上扮演好角色，獲得相應報酬。人盡其才，這是彼得原理的積極意義。最後，如果當局者迷，不能開竅，他其實需要被點醒。
